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默默无闻的教育教学导向园

默默无闻育出桃李满天下,拳拳有志造就栋梁兴中华.

 
 
 
 

高山流水,为您而舞,舞出精彩

 
 
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安徽省 宣城市 水瓶座

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教育者必须志存高远。语文教育是人生最重要的课程,远比数学和英语更重要,学起来也更困难。语文教育的成败,几乎关系到孩子一生教育的成败,也是孩子一生能否幸福和快乐的基础!因为语文就是思维教育,是文化教育,也是价值观教育,个性养成教育,是一切教育手段中最重要的教育!
 
近期心愿语文教师寄语:二0一二年九月一日,是一(1)班38位新生跨入学校这个神圣殿堂的第一天!你们是新一代的主人翁,在红旗升起的地方映着你们那童真的面孔,天真活泼的你们,小学生活与幼儿园不同,好多事情需要你们自己动手来完成,让我们一起共同感受校园生活的点点滴滴。我看到这张张灿烂的笑脸,心里充满喜爱、自豪。为托起明天的太阳而努力工作着。
学    历 大 专
职    业 教师
专长技能教书育人、爱好写作。
血    型 B 型
性格特点: 浪漫、,精力充沛
兴趣爱好: 健身·上网·娱乐·阅读
喜欢音乐: 流行音乐,乡村/民谣
喜欢书籍古代四大名著及教育教学方面相关书籍·刊物·资料
喜欢名人毛泽东·周恩来·邓小平及文人墨客
人生格言老老实实做人,认认真真教书。 奋斗出真知。
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移动电话13956575208
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[置顶] 献给空间设置权限的朋友

2013-10-5 21:11:28 阅读4756 评论79 52013/10 Oct5

献给空间设置权限的朋友

高小平欢迎您光临!

朋友,每个人都有自己的空间,

在这个美丽的空间里,

互动是友情的交流方式。

我的空间是对所有人敞开着,

因为我喜欢结交更多的朋友,

能获得更多的精神食粮,

每当打开空间时,

看到网友们的留言或评论,

那是一件最开心的事。

可是当我带着真诚去回访时,

有些朋友的空间却大门紧闭,

或许隐藏着什么“秘密”或许……

因而设置了权限,

真令人扫兴,

既然不想别人进入你的空间,

那么你又何必闯进别人的空间呢?

网络如同一辆大客车,

载着你我他去遨游世界。

沿途,会上来无数个的游客。

因为方向一致,

才有了美丽的相遇,热情的寒暄。

如果终点相同,就会相互陪伴,

走完该走的一段旅程。

中途下车者,总有自己的理由,

或有事或 无奈或必然。

同坐一辆车,也算是缘分吧,

一路同行一路歌。

有的觉得彼此合得来,

就成为永久的朋友,

时时眷恋珍惜。

互致 问候,各忙各的,

成为浮萍一般 的同伴,

时聚时散。

有的连一个招呼未曾打过,

只是偶尔向他瞥了一眼,

作者  | 2013-10-5 21:11:28 | 阅读(4756) |评论(79) | 阅读全文>>

母爱深深

母亲伟大儿康健

爱子心切会安康

深情厚爱事竟成

深眸期盼欢乐长

高小平心语

母亲啊,母亲

当我们羽翼未丰时

您为我们挡风遮雨;

当我们羽翼丰满时

您送我们冲入云霄;

您说,外面的世界很精彩

想飞就去飞吧!

若是,累了

家永远是你们的避风港。

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作者  | 2016-5-8 7:31:49 | 阅读(734) |评论(0) | 阅读全文>>

[置顶] 我的成长过程

2010-7-24 12:48:34 阅读17677 评论280 242010/07 July24

168教学网址|168博客网址-     默默无闻的教育教学博客

三十余年教学实绩的回眸       荣誉只能属于过去  高小平语文家园

1969年2月——1974年1月      在新田山岭小学读书            证明人:高峰、周敦模

1974年2月——1977年1月      在新田初级中学读书            证明人:陈明、王敦五

1977年9月——1978年8月      在新田周王高级中学读书     证明人:曹民主、秦立权

1990年9月——1992年4月      在宣城市教师进修学校函授学习      证明人:汪枝华

1989年5月19日——5月21日参加地区教研室举办的小学语文改革骨干教师培训学习

1994年7月16日——7月20日     参加市暑期自然教师培训学习             颁发结业证书

1996年8月1日——8月20日       参加宣城市首届骨干教师基本功培训   颁发结业证书

2002年9月——2005年     

作者  | 2010-7-24 12:48:34 | 阅读(17677) |评论(280) | 阅读全文>>

[置顶] 祝我的父亲八十寿辰

2012-12-22 7:36:40 阅读7079 评论70 222012/12 Dec22

高小平祝贺父亲八十大寿,寿比南山

壽逢八秩放梅時,白發齊眉心更知。

兩袖清風誠可貴,壹生正氣不言癡。

高風亮節學子贊,積德行善子孫昌。

恰似南山不老松,老逢盛世更風光。

作者  | 2012-12-22 7:36:40 | 阅读(7079) |评论(70) | 阅读全文>>

[置顶] 荣誉只能属于过去

2010-8-26 18:42:20 阅读21153 评论144 262010/08 Aug26

默默无闻的教育教学博客    三十余年教学实绩的回眸

高小平语文家园     本人专业成长档案

    博主语:弹指挥间,随逝而去。伏案回眸,本人在自己的岗位上学习、探索、进取、奉献,将全部经历投入到教育教学工作中。工作中有喜有忧、有笑有泪,酸甜苦辣,一应具全。

虽然本人没有作出什么惊人的业绩,也没有获得什么特别的荣誉,但是在平凡的位上偶尔也能绽放出几朵不起眼的野花,默默回首,追忆过去,以示自勉

1985年9月荣获“优秀教师”称号。(发证单位;县教育局)

1987年3月荣获“先进个人”称号。(发证单位;县教育委员会)

1986年12月获“秋季全乡语文教学大奖赛二等奖”(乡教委)

1992年被评为“优秀教师”(新田乡党委、人民政府)

1990年春获全乡小学语文学科“最佳课”(乡教委)

1994年度被评为“先进个人’(新田乡人民政府)

1995年4月荣获第十届全国中小学生作文竞赛‘育才奖’。(全国1995中小学生作文竞赛组织委员会颁发)

     1995年12月荣获乡级“教坛新星”一等奖。(乡教委}

95年、96年均获年度考核“优秀等次”(宣州市人事局、教育委员会)

1995年被评为“市级优秀教师”。(宣州市人事局、教育委员会)

95至96年度被评为镇级“先进个人”。(新田镇人民政府)

作者  | 2010-8-26 18:42:20 | 阅读(21153) |评论(144) | 阅读全文>>

高启航开启人生第一步——爬与立

2017-7-21 6:34:06 阅读15 评论1 212017/07 July21

近十来天可喜的发现高启航开始周游于客厅、房间、书店、商场……的各个角落,他喜欢在旮旯的地方去探索一番——真像一位勇敢的探索者。正是这样他学会了“摸爬滚打”功底,能抓住其他物体独立站起,接着小心翼翼地迈开走的步伐。 这小家伙爬行时候总是整个手掌着地,爬得快了,两只手掌换得十分之勤,于是能听见手掌、手镯与地面撞击的声音。十个月的他,爬与立,是他必要的选择,可爬与立的动作一天比一天利索。爬的姿势是如此的标准,速度是如此的敏捷。他需要尝试人生的快乐,在历练中成长。在尝试中,让心灵更坚毅,让生命重塑价值。在尝试中,张开臂膀,拥抱蓝天。在尝试中,成长为迎寒盛开的木棉,成长为冲破阻碍的彩蝶,成长为新一轮的旭日。启航启航——你是我的希望!

作者  | 2017-7-21 6:34:06 | 阅读(15) |评论(1) | 阅读全文>>

教师职称制度改革需谨防“误读”“误做”

2017-7-21 6:28:31 阅读14 评论0 212017/07 July21

教师职称制度改革需谨防“误读”“误做”

汪文华

不久前出台的《人力资源社会保障部办公厅 教育部办公厅关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》要求,职称评审将不以论文作为限制性条件,将加大对一线教师特别是农村教师的倾斜力度。这对于一线教师、农村教师来说,职称难评、难升问题可能能够得到一定程度的解决。

历年来,人社部、教育部就某一年度的中小学教师职称评审工作出台《通知》实属少见。这样做的主要目的在于:优化中小学教师资源配置,加强基础教育师资保障。中小学教师资源配置和师资保障,是中小学教师队伍建设的重点所在,而其难点在于农村和艰苦边远地区师资的“下得去、留得住、教得好”。

国务院印发的《乡村教师支持计划(2015—2020年)》将“职称(职务)评聘向乡村学校倾斜”作为主要措施之一,要求各地通过研究完善乡村教师职称(职务)评聘条件和程序办法,实现县域内城乡学校教师岗位结构比例总体平衡,切实向乡村教师倾斜。乡村教师职称评聘要落实坚持育人为本、德育为先,注重师德素养,注重教育教学工作业绩,注重教育教学方法,注重教育教学一线实践经历。

《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》在“统筹城乡师资配置”措施中要求,要确定县域统一的义务教育学校岗位结构比例,完善职称评聘政策,逐步推动县域内同学段学校岗位结构协调并向乡村适当倾斜,实现职称评审与岗位聘用制度的有效衔接,吸引优秀教师向农村流动。

可见,《通知》的出台,具有独特的作用:一是发挥政策的导向和引领作用,将深化中小学教师职称制度改

作者  | 2017-7-21 6:28:31 | 阅读(14) |评论(0) | 阅读全文>>

什么样的家长才能给予“到位”的教育?

2017-7-11 6:17:08 阅读30 评论0 112017/07 July11

长期以来一直关注青少年问题的专家、天津市社科院研究员关颖在一次论坛上说,教育未成年人,父母不能“错位”“缺位”和“越位”。

关颖认为,相当多的父母把围绕学校教育抓孩子的学习放在了职责的首位,把自身的角色定位为孩子学习的“拐杖”、老师课堂教学的“助教”,而对孩子身体健康的呵护和做人教育这些做父母最基本的职责,却在很大程度上忽略了,这是父母角色的“错位”。

有的父母忙于工作,拼命赚钱。他们说:“我为什么这么辛苦?还不是为了孩子!”而孩子呢,或许物质上得到了满足,却缺少了父母的呵护和教育,在成长的关键期留下了种种缺憾,这是父母角色的“缺位”。

“越位”表现为“保护过度”,父母在孩子养育中包办、替代过多,为了保证孩子学习,许多孩子日常生活的事由父母代劳了,结果使得孩子在生活实践中失去了充分发展其体能、智能和社会性参与的权利,弱化了孩子生存和发展的能力。一些孩子成人以后,只能是父母为他选大学、找工作、替他相亲,这样的孩子不是一个完整、独立的人,很难适应和自立于社会,这是父母角色的“越位”。

关颖的这三个词语是对当前家庭教育中存在问题的准确概括。那么,怎样的家长才是好家长?父母怎样的教育才算“到位”的教育呢?

美国心理学家鲍姆琳德将家庭教育中家长的教育方式分为权威型、专制型和放任型三种类型。他认为专制型家长要求孩子言听计从,为孩子设计好了未来的发展方向;放任型的家长虽给孩子最大的行动自由,但缺少沟通引导;权威型的家长认为自己在孩子的心目中应该有权威,但这种权威来自他们与孩子的经常交流,来自父母对孩子的尊重和理解。这种家长在严格要求孩子的同时,善于了解孩子的需要,允许孩子发表自己的见解,帮助孩子达到目标。

作者  | 2017-7-11 6:17:08 | 阅读(30) |评论(0) | 阅读全文>>

乡村教师招聘,少些条条框框为好

2017-7-11 6:13:34 阅读26 评论0 112017/07 July11

长期以来,“乡村教师招不来、留不住”的论调并不陌生。近日中青报上的一篇文章却揭示了事情的另一面:城市老教师想去乡村任教,却被“45岁以下”“学科带头人”等硬性规定挡在了门外。结果是,高端人才无人问津,而有能力又适合乡村教育的教师却报“教”无门。

近年来,党和国家十分重视乡村教育改革和发展,各级政府和教育主管部门也采取了很多办法来推进乡村教育的均衡发展。然而,乡村教师招不来、留不住的现象依然存在,乡村教育人才生态链似乎形成了恶性循环。

其原因主要表现在:一是部分大学毕业生到乡村学校历练是一种无奈选择,特岗教师、支教老师到农村任教,目的并非是培育乡村教育情怀,而是为了过渡一种政策杠杆。当能力与时机一旦成熟,便会“孔雀”城市飞,再也不回头。

二是乡村学校很难留住大学毕业生。一方面,他们没有足够的教学实践经验,学校还要花更多的功夫去引领他们成长,且乡村学校的教育资源难以和县城学校相提并论,这会使青年教师的成长受到很大的局限。另一方面,青年教师一般都会考虑自己的婚姻问题,据我观察,他们的婚姻对象一般来说不是“就地取材”。他们大多会选择回自己的家乡或为自己更高的“理想”而离开,很难在支教事业上有所作为。甚至,在当前青年女教师多的状态下,结婚生子也会影响着农村教育教学的正常开展。

此外,一些基层地方政府和教育主管部门不惜重金拉求乡村教育精英,其结果也不是很理想。即便引进了教育精英,也具有局限性,对乡村教育的均衡发展意义并不大。

我认为,改进乡村学校选人、用人制度确有必要。主管乡村教育的基层地方政府和教育行政部门官员应转变引

作者  | 2017-7-11 6:13:34 | 阅读(26) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载畅言号】职称的恩怨情仇【第一期】

2017-7-10 6:13:08 阅读31 评论0 102017/07 July10

这是一个职称的故事

从前有个山,山上有个洞,洞里有个老教师

老教师在日夜写论文

如果你问老教师为什么日夜写论文

因为他要评职称

这是一个痛并快乐着的故事

这也是一个写实的故事

【犀利】职称指标让多少一线教师“空悲切”

媒体报道,在小学和幼儿园,晋升中级很困难,晋升副高基本上无望。这一现象的长期存在,严重挫伤了低学段教师工作的积极性,不利于高学历、高层次人才向低学段学校流动,不利于低学段教师安教乐业,当然也就不利于我国教育事业的长远发展……【详情】

【时评】

1.职称评定“低阶多级”只是扬汤止沸

职称评定可以尝试“低阶多级”,譬如,在中级和副高之间增设“副高后备”“准副高”两个小台阶,使原来的高坡变成低坡度缓进【详情】

2.乡村教师招聘有必要转变观念

“乡村教师招不来、留不住”的论调并不陌生,然而近日中青报微博上的一篇文章却揭示了事情的另一面:城市老教师想去乡村任教,却被“45岁以下”“学科带头人”等硬性规定挡在了门外

作者  | 2017-7-10 6:13:08 | 阅读(31) |评论(0) | 阅读全文>>

容易混淆的数学概念(下)[转]

2017-7-4 19:39:14 阅读43 评论0 42017/07 July4

作者  | 2017-7-4 19:39:14 | 阅读(43) |评论(0) | 阅读全文>>

容易混淆的数学概念(上)[转]

2017-7-4 19:38:29 阅读45 评论0 42017/07 July4

作者  | 2017-7-4 19:38:29 | 阅读(45) |评论(0) | 阅读全文>>

“体罚学生”是当老师的无能的表现,切记

2017-6-30 6:45:28 阅读91 评论4 302017/06 June30

开学了,每学期不例外的要签署教师责任书,安全责任书。最首要的一条就是绝不体罚或者变相体罚学生。体罚就是打学生,变相体罚就是罚站、罚跑步、蹲马步、蛙跳等。这些如果那个老师违反,将必定重罚。

记得我小时候读书的时候,在学校挨打是正常现象。只有不挨打的好学生,没有不打学生的老师。有时候被老师打的实在没办法了,不学习不行啊,挨不住打了。这不概念也背下去了,题也会做,作业也认真完成,完全不用家长辅导。现在想想,还真要感谢那些打过我的老师。

但是现在明令禁止不准体罚学生,违反者除了警告处罚还有可能丢了饭碗。问题是一个班几十个学生,总有那么几个不听话的学生,上课影响其他学生,下课欺负同学,不写作业。那么面对这些学生,我们应该怎么办?

  作为一个负责任的老师,真的想教好每一个学生。但是我面对这些问题学生却无从着手。一位教龄30年的老师告诉我:从教30年,年轻时在农村孩子们很听话,家长也很尊重老师,学生不听话,使劲教训。那时候孩子在学校挨打了,回家还要被家长教训甚至挨打。后来规定不能打学生,我面对那些调皮孩子,我也没办法应对。

  后来我总结了三点,可以给你借鉴一下:

  1、绝不体罚学生,不要侥幸不出事就体罚。

  2、换种方式教育学生,如果家长不管自己的孩子,你也可以不管。

  3、如果这个孩子你教育不好,就联系家长。

  这位老教师劝我,你可以乐观的想想:教一辈子书,你用心教的学生很多,但是能记得是你功劳的学生少之又少。这只是一份工作,你先养好自己的家,在为工作付出那么多。你现在是为了某个学生的成绩,让他成才,但是你一旦违纪体罚学生,家长会谅解你,领导难道就会理解你?

作者  | 2017-6-30 6:45:28 | 阅读(91) |评论(4) | 阅读全文>>

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《红楼梦》主要人物及清明上河图

 
 
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