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默默无闻的教育教学导向园

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教育者必须志存高远。语文教育是人生最重要的课程,远比数学和英语更重要,学起来也更困难。语文教育的成败,几乎关系到孩子一生教育的成败,也是孩子一生能否幸福和快乐的基础!因为语文就是思维教育,是文化教育,也是价值观教育,个性养成教育,是一切教育手段中最重要的教育!

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引用 良好的育人环境是学生健康成长的基础  

2010-10-14 12:27:19|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 良好的育人环境是学生健康成长的基础
          

前苏联教育家马卡连柯的学生卡尔巴诺夫在《生活的道路》一书中,记载了这样一件事:一次,在他主持的少年违法者教养院里,有一个学员偷了一个面包。卡尔巴诺夫知道后,回想起在高尔基教养院中这样一件事,即有一个学员从储藏室里偷了一只烧鸡,马卡连柯问那个学员:为什么这样做?他回答:想吃!马卡连柯就当着在场所有学生的面,叫他吃这只烧鸡,众目睽睽下,这个学员吃不下,垂头站着,请求宽恕,并答应以后不再这样做了。现在,卡尔巴诺夫遇到和老师同样的问题,决定也这样做,于是,他命令自己的学员当众吃下偷来的面包。可那个学员竟很平静地拧下一块面包,自在地吃了起来。卡尔巴诺夫愣了一下,他没想到自己的处理完全没有达到预想的结果。事后,卡尔巴诺夫经过仔细的思索,找到了他这次教育失败的原因:马卡连柯教养院已形成一个有正确舆论的集体,且老师了解那个学生的思想,所以,他采取了这样一种有效的教育方式;而这些自己均没做到。从这个故事里我们可以看出,同样的教育内容与目标、同样的教育手段与方法,在不同的教育环境、不同的教育群体中,得到的效果是差异悬殊的。由此,我们可以领略到育人环境对教育效果的重要影响。同样,班级教育与管理的效果如何,也与班级环境息息相关。所以塑造良好的班级环境相当重要,今天,我就如何培养班级良好的育人环境谈点自己的看法和体会:

良好的育人环境能使班级充满生机与活力,使学生找到满足感、幸福感和归属感,从而产生巨大的向心力与凝聚力。而要培养良好的育人环境,就要从以下几方面做起:

1、搞好班级卫生,优化班级的物质环境

从美育的角度来说,整洁美观、布置得体的教室环境不仅使人心情愉快,而且具有教育功能,是陶冶学生情操的有形“熔炉”。我是从两方面来做的:

首先,净化班级环境卫生。我要求学生每天两次打扫卫生,保持地面、黑板、门窗和桌椅的干净整洁,并指导学生养成卫生习惯,不乱丢乱吐,每件东西摆放有序,这样走进教室就让人感觉窗明几净,清新愉快。

其次,让墙壁“说话”。古语说:室雅何须大,花香不在多。教室的四面白墙也可以成为教育的亮点。我组织学生对教室进行了装修:在黑板正上方贴上“勤奋严谨、团结活泼”的隶书红字标语,激励学生学会学习和生活;标语中间是鲜艳的五星红旗,培养学生的爱国情操;两面墙壁分别挂着一幅学生的书法和绘画作品,后面的“学习园地”张贴学生的优秀作文或手工艺品,让学生有机会展示自己的才华;黑板报时常关心国家大事、校园动态,教会学生与时俱进。由于布局合理、色彩相宜,使教室积德育、智育、美育于一体,看起来让人赏心悦目。

2、建立和谐的师生关系,优化班级管理环境

班主任是班级的领导者、教育者和管理者,是班级的灵魂,只有和学生建立起和谐的师生关系,才能把班级几十名学生都团结在自己的周围,从而顺利实施对班级的管理。我是这样做的:(1)平等的育人观。首先,我认为学生和老师的人格、地位是平等的,所以在学生犯错误时,我从不居高临下地训斥学生,而是和他平等地交流,允许学生尽情发表自己的观点,然后我再对症下药,循循诱导,解开学生的思想疙瘩。其次,我平等地对待每一个学生,坚持因材施教,从不歧视、挖苦差生。我常听老师说这样一句话:这孩子,我真是恨铁不成钢。而我觉得:他本来就是铁,怎么能成为钢呢?真正不想好的学生是没有的,只是学生的能力有大小,。是好钢,我们就把他变成栋梁;是木材,我们就把他变成精美的木雕;是泥土,我们就把他锻造成奇异的陶器。而栋梁、木雕和陶器,都是社会所需要的,也都是可爱的。因此,我根据每一个学生的心理特点和学习能力进行分层,用不同的方法实施教育。本班的63名学生,我实行三个层次的管理:能考上普高的,严格要求,除完成老师布置的作业外,还要勤奋钻研;成绩较差但还在学习的,要求必须完成老师布置的任务即可;对已丧失学习能力的个别差生,我只要求他们遵守学校纪律,不违法犯罪,不对他们的学习提过高要求。由于我给他们的目标都是跳一跳就能达到,学生就比较能接受、理解我的管理和要求,并在我的指引下取得了长足的进步。(2)用爱滋润学生的心田。有人说:教育没有情感,如同池塘里没有水一样,没有水,就不能成为池塘,没有爱,就没有教育。洒向学生的爱是润物细雨,学生渴望得到班主任的爱,也能感受到班主任的爱。我坚持急学生之所急、想学生之所想,用真诚的爱护和无微不至的关心,来使学生感受到来自老师的温暖;尤其是差生,我给他们倾注了更多的爱心,理解他们、宽容他们,并真诚的教他们学会生活、学会学习、学会做人。(3)树立班主任的威信。我在班会课上专门告诉学生哪些是班主任应有的权利、哪些是学生应尽的义务,并要求学生配合。在教育学生的过程中,班主任的权利不容侵犯,学生的义务也必须履行,来不得半点含糊。养成习惯后,我管理班级时就感觉轻松多了。可以说,权威只是让学生怕你,而平等和爱则让学生从内心服你。我给学生的爱是有限的,而学生给我的感动则是无限的:他们在周记里和我谈心,考试前让我给他们做心理调节,我带病上课时有学生主动给我拿椅子、倒水,课间遇见时热情的问候,有人顶撞我时为维护我全班都群起而攻之,原来被认为不可救药的“九大金刚”天天主动要求给我打水、扫地等等都让我快乐不已。

3、协调学生之间的关系,优化班级的精神环境

良好的同学关系,对于班集体建设和学生的健康成长都具有重要意义。我要求学生:(1)帮助学生确立正确的人际交往态度。大部分学生之间的纠纷都是嘴巴惹的祸,如路远。我常常告戒他们要学会做人,别人的错误要宽容、别人有困难要帮助、相处要有文明礼貌,讲话要有分寸和涵养。(2)提高学生人际交往的能力和水平。我经常开展各种形式的班级活动,为学生的交往、交流创造机会,如演讲比赛、篮球比赛、足球比赛、书法比赛等,培养学生合作共事的能力;让学生轮流承当各种社会职务,培养交往的适应能力;引导学生自己解决交往中的矛盾,培养自我调节的能力。(3)作好差生小群体的引导工作。差生小群体人数不多,但能量不小,如果他们的转化工作不做好,班级一盘棋就会全盘皆输。擒贼先擒王,我首先将差生中的首要人物的思想工作做通并通过他来将我的教育思想和目标传达给其他学生,还委托他做一点负责工作,及时表扬调动他们的积极性。其次,我召开进步小群体学生开会,将我的策略告诉他们,寻求他们的理解与支持。这些措施,有效调节了学生之间的关系,骂人的少了、打架的不见了,相互关心、团结友爱成为班级的主旋律。学生团结友爱,师生关系和谐,为班级创造了良好的学习条件和氛围。

4、寻求家长的帮助和支持,优化班级的外部环境

家庭教育是学校教育的基础,家长是班主任工作的“同盟军”,班级教育与管理如何力争家长的配合与支持是提高教育效益,发挥管理职能的基础和重要补充条件。为寻求家长的支持,我通过召开家长会、家访、通讯联系、请家长到学校、建立家长委员会等方式经常与家长保持联系,与家长交流时要注意方式方法,我是这样做的:

(1)尊重家长的人格。我认为家长与我们的地位是平等的,老师不能用居高临下的语气与家长说话或训斥家长。所以,每当有家长来访时我都客客气气地接待,诚恳地与其促膝谈心,让他们感觉到老师的真诚与善意;在家长会上,我总是先肯定家长的高素质,并对他们对学校和班级工作的支持表示感谢,赢得了家长的信任,也赢得了很多朋友,为班级工作的顺利开展打下了良好的基础。

(2)向家长正面宣传学校和班级。每次开家长会,我都大力宣传学校的辉煌历史和成绩,宣传班级任课老师的教学成果和他们教书育人的先进事迹,使家长对学校和孩子的老师充满信心;向他们宣传学校和班级的管理措施及实施的依据,征求家长的意见和建议,与他们共同讨论决定。有了家长的理解和支持,学校布置的各项工作和班级的管理措施就得以顺利落实到位。

(3)教给家长一些科学的教育方法。由于家长素质参差不齐,在教育孩子问题上,有些方法不尽合理甚至根本就是错误的,我利用家长会向家长介绍初中学生的生理和心理特点,以及因材施教的措施和技巧;告诉家长如何帮助孩子搞好初三阶段的后勤服务和学习辅导。在尝试成功后,有许多家长常常主动找我请教孩子的教育问题,使家庭、学生、学校三方教育形成合力,所起的教育效果是非常明显的。

总之,班主任工作是平凡的、琐碎的,也是崇高的、伟大的,我热爱班主任事业。这里,我将赵朴初先生的一首诗《金缕曲》献给所有的老师和班主任共勉:不用天边觅,论英雄,教师队里眼前是。历尽艰难曾不悔,只是许身孺子。堪回首十年往事,无怨无尤吞折齿,捧丹心,默向红旗祭。忠与爱,无伦比。幼苗茁壮园丁喜,几人知,平时辛苦,晚眠早起,燥时寒温荣与悴,都在心头眼底,费尽了千方百计。他日良材承大厦,赖今血汗番番滴。光与热,无穷际。

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