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默默无闻的教育教学导向园

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教育者必须志存高远。语文教育是人生最重要的课程,远比数学和英语更重要,学起来也更困难。语文教育的成败,几乎关系到孩子一生教育的成败,也是孩子一生能否幸福和快乐的基础!因为语文就是思维教育,是文化教育,也是价值观教育,个性养成教育,是一切教育手段中最重要的教育!

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你的语文课堂有笑声吗?  

2014-11-20 05:48:32|  分类: 教师随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  搞笑:抄作业的理由 - 低调、一指禅 - 默默无闻的教育教学博客家园

有关爱的课堂,不仅仅是传授知识,还应有人文关怀。魅力激情无限,生动鲜活常在,这样的课堂才会深受学生欢迎。一堂课下来,没有气氛,没有活力,没有笑容,更谈不上笑声,这样的课堂,很难受学生欢迎。

   笔者在教学的过程中,有时候信手拈来,随机、随时、随人、随事的进行不显山不露水的表扬,期待中有些许幽默,幽默中强化其优点,夸张中不肉麻,肉麻中又有些许诙谐,不但活跃了课堂气氛,而且也达到了彰显学生长处和个性的教育目的。更重要的是调动课堂情趣,让语文课堂充满轻松愉快的笑声。

   我在讲到诗歌中的表达了“物是人非”的感慨的时候,想起了贞元进士崔护的《题都城南庄》诗,便吟诵起来:“去年今日此门中。。。。。。”没想到她接着吟诵起来,我随机请她站起来,让她背诵,她流利的完成了背诵。于是我再请她朗诵一遍,并要求同学用目光注视着她,让大家欣赏一下什么叫做“腹有诗书气自华”,当她再次背完这首诗歌的时候,掌声也随之响了起来。

讲到美学上的壮美的时候,虽然同学们的狂草有如怀素草书之风,属于壮美的范畴,但我更欣赏黄紫晴、章函宇等同学的书法,清秀隽永,属优美的范畴。

在提及通假字的时候,顺便说及通假字有两种,一种是无此字而不得已的积极的通假,一种是有其字而无意的消极通假,我希望同学们的作文里多一些积极通假,少一些消极通假,自然引出一阵会意的哄笑。

张倩曾有感于英语老师的可爱,写了一篇文章《心中的百合花》,讲到黛玉的《葬花词》“花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜”的时候说,百合花很美,那是因为有张倩这样有才华的护花使者。她语文成绩考了第一名,讲到生荣师贵的时候,借助名人提高自己的时候,张口来了句:假如我现在对人家自我介绍说,你好,我是陈晓华,别人就会问,陈晓华是谁?我再说,我是著名学者张倩的老师啊!哇!久仰!一阵笑声过后,我看到张倩微红的笑脸。

他喜欢写一些诗歌,在论坛里也发了不少,同学很喜欢。在讲到诗歌欣赏的时候,我说什么时候请我国著名的诗人某某为我们大家进行一次诗歌讲座,希望他从百忙中抽出宝贵的时间,为了祖国的未来,我相信一定会赏脸的,在同学友好的笑声中分明看到他灿烂的笑脸。

   这届学生,南山区进行化学竞赛,共九名一等奖,我班就有五人获此殊荣,其中两人分获第一和第二名。作为班主任,我自然很高兴。如何表扬才能在学生中产生良好的效应?如何让获此殊荣的同学铭记在心?如何让其他同学也受到感染并心生跃跃欲试之情?这是我刻意追求的效果。

   那天我一脸的严肃,庄重的说,请以下几位同学站起来!然后李湘宏、李鑫、谢静濡、向甜等五位同学莫名其妙的站了起来,面面相觑,不知犯了什么错误。

   同学们,南山区九个一等奖,我班的五位同学当仁不让,摘取了五块金牌。请同学们用崇敬的目光投向这些同学,看看此时他们的脸上流露出来的是什么样的表情?再请同学们扬起我们的巴掌,用真诚而热情的掌声祝贺他们!祝贺他们取得如此优秀的成绩!也希望他们再接再厉,在化学的知识宝库里摘取更为璀璨的珍宝!当然他们不仅仅是属于他们自己的,他们还属于我们班的,我们要感谢他们为我们育才为我们的班级夺得了荣誉,在此我代表我们班向这几位同学表示真诚的感谢!说着我在热烈的掌声中走下讲台,走到他们的面前,伸出手来和他们一一握手,边握手边祝贺,在掌声的烘托下,他们的心里掀起了阵阵波澜,掌声直到我回到讲台上才逐步停息下来。

   当我再次扫视他们的时候,个个满脸通红,喜形于色,几许自豪、几许腼腆、几许激动。更多的是同学们的热情,在他们的心灵深处留下的深深的印记,这些印记在老师的引领下,逐步强化,也许会伴随他们走向化学的神圣殿堂。

她语文考得好,我在她桌上随手拿一本本子一卷,当话筒,且对着她,我是中央电视台《东方之子》栏目的记者,您在国学研究方面为我国做出重大的贡献,现在世界的华人都在看着你,请你和世界的华人朋友说几句。然后把话筒对准他,她忸怩害羞还有几分不知如何是好。她还没准备好,那么请她的同学讲几句,他张口来了句“她是我们中华民族的骄傲,我因是她的同学感到骄傲。”教室里端的是掌声雷鸣。

   在讲到古代人的名、字的关系时介绍说,名是父母取的,以供呼唤,故而成人以后同辈一般不直呼其名以表尊重。字是成人以后自己取的,意义一般和原名近似或相反,比如屈平,字原,韩愈字退之。于是说到班上的同学,也该给自己想想了,不要让本该是父母喊的名字全让同学占了便宜。比如班上的同学,陈曦,字太阳,张妍,字美丽,陈楚字动人,郑悦,字高兴,张达,字亨通,王颖,字聪明,岳爽,字痛快,万幸,字受宠……教室里已经滚倒一片。

讲到如何学习数学的时候,张妍数学因为期中考试149分,我很冷淡的说,有些人,考149分,还有一分是怎么丢的?希望好好反省一下,然后面向全班,她不是人,是考试机器,我们不理她,不跟她一般见识,做出不屑一顾的样子,心照不宣,当事人及全班同学没有不开心的。她英语成绩特好,我故意一脸的不屑,在语文课上,学好英语有什么用,今天我用中文给大家上语文课,气死她,又是一阵笑声。

这样的例子,随意地撒布在课堂中,取材于学生,是他们熟悉的人和事,于有意与无意之中,信手拈来,在自然诙谐、在挥洒自如、驾轻就熟中,于无意间彰显了他们的长处和个性,于诙谐当中提取了学生中的精华,引领学生前行而不露痕迹,这不知是不是教学艺术,但我看得出,学生很喜欢。

   学生一天听课七八节,枯燥乏味,昏昏欲睡,随即随时随地的幽他一默,活跃了气氛,同时也在关爱中缩短了师生间的距离。

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