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如何提高班主任工作的实效  

2016-02-08 08:28:58|  分类: 班主任点滴 |  标签: |举报 |字号 订阅

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如何提高班主任工作的实效 - 低调、一指禅 - 默默无闻的教育教学博客家园

当教师,一定要当班主任,否则就是一种缺憾。要当好班主任,教师就要多学习、常思索、善总结,把自己懂得的技能、知识,灵活地用于工作之中。在这些年的班主任工作中,我有几点做法想与大家探讨。

一、从实际出发注重思想品格引导

教师要充分运用平时发生在身边的事情,进行生动形象的教育,要使学生明白:别人身上发生的事情,我们应当视为一面镜子,从中吸取经验,总结教训。教师还要利用各种纪念日和特殊时间,开展与思想品德相关的主题班会,策划相应节目,让他们相互合作,协调有序地完成,并鼓励他们积极参加有益的公益活动,在具体事情中有针对性地培养合作、交流的处事技能,尽量避免空洞说教。

在长期的教育督导中,教师要渗透爱父母、爱家庭的思想,引导学生逐渐学会生活,学会关心父母。在平时生活中,教师应该要求他们每天为父母做些力所能及的家务事,帮家长分担家务,知道生活的不容易。与父母一起劳动,可以让学生真实有效地体会父母的辛劳,从而提高他们学习的动力。教师还应该力争每期组织一次野炊活动,给学生一个展示自己生活能力的良好机会。在这样的活动中,教师可以看出哪些孩子平时是真的在帮父母做家务。

在班级的学风和班风制度建设中,教师要发挥学生的主体性,要求每个人都要充分发表自己的意见,说明理由,然后再总结整理,分条列款,最后通过全班学习,熟记于心,做到人人认同,人人遵守。

教师应该关怀班上的每一位学生。在冬天,教室里放两壶开水、几个水杯,保证孩子们在隆冬能喝到开水,感受到班集体的温暖与关爱。夏天时在教室里放上两盆冷水、两壶凉开水、几个杯子、两张毛巾,可以让孩子们洗洗手,擦擦汗,解解暑,从中体会到班集体的关爱。

二、因材施教狠抓学习教导,谋求共同进步

思想教育能很好地促进学生学习主动性的发挥,但要真正提高学生的学习实效,还必须在课堂上做好学习指导。

在课前,教师要让学生预习课本内容,建立初步印象,做到心中有底;在课堂上,教师要引导学生专心听讲、积极思索、主动发问,尽量将问题解决在课堂上;在课后,教师要监督学生认真完成作业,及时背记相关内容,做好巩固复习,尽量不要拖延学习任务。对于学生完成的作业,教师要尽量做到全收全改。对作业中做得好的,应及时肯定表扬,对做得不好的,要及时指出,并督促其改正。对于那些发展水平较低的学生,教师可以发动互助组,开展帮扶活动,这样既分担了教师的事务,又锻炼了学生的思维能力、表达能力和沟通能力,还增进了他们之间的友情,可谓一举几得。对全体学生,教师的赏罚要分明,绝不因人就0事,包庇纵容。这样做不仅能正班风、学风,而且能在孩子们幼小的心灵里建立起公平、公正的信念,对他们良好的世界观、价值观的形成大有裨益。

    班主任工作是多方面的,也是琐碎的,有大事也有小事。作为班主任应尽力营造宽松、愉悦、尊重、理解、信任、友善、团结的班集体气氛,让孩子们在快乐、平等、自在、友好、温暖、健康、舒心中学习和生活。
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