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教育者必须志存高远。语文教育是人生最重要的课程,远比数学和英语更重要,学起来也更困难。语文教育的成败,几乎关系到孩子一生教育的成败,也是孩子一生能否幸福和快乐的基础!因为语文就是思维教育,是文化教育,也是价值观教育,个性养成教育,是一切教育手段中最重要的教育!

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润物无声春有功,无声之处促发展  

2016-04-06 06:39:29|  分类: 班主任点滴 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 润物无声春有功,无声之处促发展——浅谈班级文化建设与学生学习习惯的培养 - 闫凤博 - 闫凤博的博客

润物无声春有功,无声之处促发展

——浅谈班级文化建设与学生学习习惯的培养

【摘要】:班级建设的好与坏是衡量一名班主任工作成功与否的重要标志,还关系到所有学生的思想、学习等方方面面的发展。成功的班级建设会形成一种和谐的班级班风,温馨的氛围,有利于学生养成积极健康的品格和良好的学习习惯,有利于学生塑造科学向上的人生信仰。所以班级建设是班主任工作的重中之重。

【关键词】:班级文化学习习惯  班风建设学风培养

一、软硬两面齐下手,班级文化建设好。

话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,对学生的成长起者举足轻重的作用。生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快;能激励学生不断进取,主动、健康地成长。班级文化是班级的精神堡垒,是班级所有成员在共同的班级生活中形成的共同的体认和价值追求。班级文化建设可分为软文化建设和硬文化建设两部分,软文化建设主要是指人的方面的建设,硬文化建设主要指物的方面建设,两方面都很重要。 

1.班级软文化建设

良好的班级软文化是班级文化的精髓。人的因素是首要因素,班主任的素质对班级文化建设具有重要意义,他的文化素养、个人魅力对班级文化的影响是至关重要的。班主任善良有爱心,班里学生也会热心助人;班主任讲文明卫生,班里学生也能彬彬有礼,卫生习惯良好。一个班级的整体个性就是班主任个性的体现。所以,班主任要以身作则,严格自我要求;要长于察言观色,熟悉每个学生的家庭状况、性格脾气,及时发现学生中发生的新情况新问题,并积极采取措施及时解决;还要知人善任,善于激发每个同学的学习和工作热情,增强班级凝聚力,充分调动每一位学生的积极性和主动性。

班干部队伍建设也是班级文化建设非常重要的一方面,班干部队伍是否过硬,对于优秀班级文化的培养影响重大。要在班里树正气,形成积极向上的班风,离不开一支作风过硬,管理能力强的班干部队伍。“火车跑得快,全靠车头带”,一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。对班干部要严格要求,提高班干部的威信,给班干部以“自主权”放心让他们去做工作,做到“班级的事,事事有人做,班级的人,人人有事做,”让每个学生树立“班兴我荣,班衰我耻”的自觉意识,把全班学生的积极性调动起来。事实证明,较高的班干部队伍的整体实力,使同学之间的关系更加团结,更能调动学生们的积极性,从而增强班级的凝聚力。加强班干部群体建设是培养良好班风、学风的重要保障。

开展丰富多彩的活动是班级文化建设的重要方面,是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛,形式多样的活动,培养他们的学习习惯和学习兴趣,促进学生的自主参与,促进学生之间彼此尊重理解和相互协作,增进彼此友谊,进而升华为集体感情。这些活动能增进同学之间的友谊,为形成班级凝聚力搭建桥梁,又能使学生心情愉悦,对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。

另外,制度建设也极其重要,规章制度的存在和实施,可以很好地来规范学生行为,帮助学生自觉养成较好的行为习惯。在学校现有的制度基础上,设立符合自己班级特色的班级管理制度也是很有必要的。   

2.班级硬文化建设

硬文化是指物质性的文化建设,即教室环境建设。像教室的黑板报、公示栏、卫生角、书报角等都要利用好,还要创造性地设计开设新的教育空间。比如有的班级把同学们的优秀作文、写字作品、英语壁报贴在墙上展出,显示了班级的学习氛围;也可以把世界地图和中国地图挂在墙上,昭示着班级的眼光和胸襟;还可以在教室放几盆花木,净化空气,体现了班级的人文精神;同样可以把金鱼养在教室里的,体现班集体高雅的生活情趣;还可以开辟美文欣赏角,陶冶同学们的情操,展现了班级的艺术气质。

高雅、生动、形象的班级物质文化,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力,苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的阵地,是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。

二、营造和谐班风,树立良好学风。

建设和谐的班级文化是为了给学生创造良好的学习氛围,学习是校园生活的第一要务,有一个良好的学习氛围和学习风气,是达到这一要务的重要保障。具体来谈,我有以下几方面的经验之谈。

培养自觉性,形成坚强的意志力。发挥学生的自主能力。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”自觉是一种积极向上的生活态度,它能使“要我学”,变为“我要学”。一旦有了自觉性,学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。

从细节开始,持之以恒。在提倡素质教育的今天,学生养成良好的学习习惯,必须从细节开始。在教学中,有许多的“细节”,诸如坐的姿势、读书的姿势、回答问题的声音等等,教师在教学中要注重这些细节,帮助学生养成好的习惯。《老子》说:合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。习惯不是一朝一夕就能形成的,必须有一个过程,要养成良好的学习习惯,需要不断强化,需要持之以恒地渗透。

给学生树立榜样,充分发挥表率作用。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成一种什么人,自己就该当是这种人。”班主任的表率作用,就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神,勇于克服困难的决心和毅力,逐渐地潜移默化地转移到学生身上。在班级工作中,要求学生做到的,自己首先做到。陶行知曾说过:要想学生好学,必须先生好学:惟有学而不厌的先生.才能教出学而不厌的学生。另外,在学生中树立榜样,每天将一些“晨读之星”、“进步之星”、“小雷锋”、公布在“表扬栏”里,让学生去感受身边的表率,更具有真实性,影响将更大。

挖掘潜能,注入动力,增强信心,制订目标。每个学生都有理想,有抱负,但不能持之以恒地努力去奋斗,这就需要班主任充分挖掘学生潜能,在课堂上、作业批改上、日常交谈中,鼓励学生积极参与,调动学生积极性,强化学生参与精神,深化学生参与意识。引导学生制订切实可行的目标,并鼓励他坚持努力。

群策群力。培养良好的班风学风,不只是班主任一个人的努力就能完成的,而是全体教师集体智慧的结晶,为此,要注意与各科教师的信息沟通,一方面,深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况,对教师教学工作的意见和要求,并把有关信息及时反馈给任课老师,另一方面,班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况,定期召开学生座谈会,召开班干部会议,引导他们提出一些合理建议,一些存在问题,把班级的动向把准,工作做到有的放矢,以便不断改进,不断进取;加强了与各任课老师和的协作,及时了解学情班情,也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。

激活竞争机制,培养学生的自我管理能力。马卡连柯认为,培养人就是培养他对前途的希望,要鼓励学生全面展其一技之长,欣赏到自己的亮色,人人找到自信和希望,制订班级奖励条例,引起学生的竞争意识,在班级中开展各种竞赛活动,通过一系列活动,使学生有能力、有信心、有勇气去迎接所面对的一切。

校内外双轨并行。班风、校风对学生学习习惯的影响不言而喻,但是我们也不能忽视家庭对他们的影响。因此,教师在教学工作中,除了在学校处处培养学生的良好学习习惯外,还要与家长密切联系,请求家长配合老师的工作。在家庭中,家长也要督促学生学习,时刻提醒学生要养成良好的学习习惯。工作中,教师要经常进行家访,及时了解学生在家的学习行为,及时获取反馈信息,及时矫正学生的不良习惯。

总而言之,成功的班级建设会形成一种和谐的班级班风,温馨的氛围,有利于学生养成积极健康的品格和良好的学习习惯,有利于学生塑造科学向上的人生信仰。班级建设是班主任工作的重中之重。班级建设得好与否是衡量一名班主任工作成功与否的重要标志,还关系到所有学生的思想、学习等方方面面的发展。所以,我们一定要坚持以人为本的理念,一切为了学生的发展,切实把班级建设搞好。

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