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小议校园文化建设对小学生良好性格、品质养成的影响  

2016-07-24 07:34:06|  分类: 班主任点滴 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小议校园文化建设对小学生良好性格、品质养成的影响 - 低调、一指禅 - 默默无闻的教育教学导向园

摘要:古诗有云:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”。可见,外界环境对人的影响作用之大,时刻在潜移默化之中改变一个的性格和品德。外界环境尚且如此,作为学校这个文化教育的大环境也不例外。我们都知道,学校是学生学习和生活的地方,是学生接受教育的主要场所,它的文化环境将直接影响着学生一生的品质和道德的形成,决定和影响着他们成长和未来的发展。一个健康、文化氛围浓厚的环境可以有效的促进学生个性发展、道德习惯的形成。

关键字:农村小学;少先队;文化建设。

少先队是我国社会主义事业的主要战略预备队,是少年儿童思想教育和品德教育培养的大熔炉,是我们党领导下的基层少年儿童群众组织。农村小学教育必须占领这块阵地,让我们的少年儿童将来能真正成为我们祖国事业的接班人。因此,为确保少先队“三个定位”对学生思想、行为教育的影响,我校以“少先队”活动为主阵地,开展一系列的校园文化建设,来促进我校少先队工作的发展,促进学生养成良好的行为习惯,培育优良的思想品质,进而满足学生终身发展的需求。本文以我校近年来的校园文化建设的经验,谈谈自己对农村小学校园文化建设的一些看法。

一、物质文化建设

校园文化建设着力于整体环境的塑造,遵循“整洁优美、布局合理”原则,突出“少先队”的主体思想,使其校园文化总体布局和谐统一,校园文化品位的赏心悦目,进而达到“润物细无声”的教育效果。

(一)校园的美化和绿化

校园的美化和绿化说起来容易做起来很难,尤其是我们的农村小学校园。为了为学生创设一个卫生的、优美的校园文化环境。我们每日都有几名少先队员充当“我是小小保洁员”,让学生管理学生,让每位学生都感受到我是“小主人”的责任感,以校为家,保持整个校园的整洁、美丽。

(二)创新校园墙面

校园四周都是墙壁,既是展现我校少先队精神主要场所,又是展示我校个性化、特性化少先队文化的体现。内容选择我校少先队活动的有关照片,少先队宣传语,少先队员个人风采照片,让学生充分展示自我、树立自信。当然,我们也可以在标志牌上设立优秀少先队员的光荣事迹,为我校学生树立楷模,宣扬我校正气,还可以给学生预留发挥的空间,让学生把自己所看所感所想发表在上面,进而给学生自由发挥的余地。

(三)注重我校少先队员仪表

校园物质文化不仅仅是校园外界环境布局,还包括学生的仪表仪容。为使得我校少先队队员别具一色,我们专门为少先队员制定了醒目胸片和臂牌,在着装上,少先队员统一着装校服,佩戴红领巾,不留怪发,不烫发,不染发,符合一名小学生最基本的着装仪表。

二、精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化的核心和灵魂,是我校全体学生整体的价值所向、行为习惯、品德观念等精神风貌的展现。良好的校风校纪是无声的“法则”,学生行为的准则,让学生在校园这个大环境下约束自己的行为,不打架、不骂人,把一切不利于学校利益的行为消失在无形之中。少先队建设是学校文化建设的核心主题,是一个学校精神文化建设的主体,因而构建良好的校园精神文化建设,必须加强少先队员的精神文明建设。

(一)树立良好的校风校级。良好的校风校级,可以让学生在心理上产生一种内在激励因素,进而增强学生的上进心。在良好的校风校级中,每名学生都会自主的约束自己的行为,优秀学生树立表率,后进学生奋力直追,每名学生都有自己的目标,进而使得整个校园都是一种和谐的、上进的、团结的、创新的精神风貌。

(二)创设和谐人际关系。学校的精神文化建设最重要还是对学生精神建设,学生是否学会尊重他人,是否学会宽容他人、是否学会与他人相处,这些都是学生精神文明建设的主要体现。创设和谐人际关系,构建和谐的同学关系、师生关系,是整个校园充满生机、温暖是一个学校精神文明建设的最终目的。

三、学校制度文化建设

我校是一所农村学校,学生的自主管理能力比较强,因而在校园制度文化建设上,遵从“学生为主体”理念,把管理权还给学生,让学生管理学生,每位学生都参与学校的管理活动,进而培养学生的主人翁精神,提高学生自尊、自爱、自信,让学生在自我管理中发挥学生的创造性、独立性,进而为构建融洽的师生关系和和睦的学生关系进学生自己所能。

(一)制定校规。俗话说,没有规矩不成方圆。校规是对学生的一种约束,一种引领,是学生自我管理的准则,是学生发展的发向。校规的制定借助《小学生日常行为规范》《小学生守则》,让各班班主任和学生共同参与,进而制定学生和坚实认为双方度可以遵守的公约,进而让师生之间、学生之间可以互相监督、互相学习、互相信任,这样才能让学生感到自己的是“大家庭”的一员,感受主人翁的地位,把自己的融入到“大家庭”的集体之中。

(二)建立完善的校园内部管理运行机制,培养学生的竞争激励意识。学校管理和班级管理一样,必须加强学生内部自我管理机制,加强学生的竞争激励意识,为学生未来走向社会打下基础。因而,在新课改的潮流下,我们要求各班实施分组合作学习模式,构建高效课堂,同时,为体现整体以少先队为主体的校园氛围,我们在班级板、校园板报以及学校显眼的地方悬挂相关的标志牌、提示语等,即结合当前的新课改,又体现“少先队”为主题的校园文化建设。

四、行为文化建设

校园行为文化建设是学生在学校生活的基本形式,也是学校有目的的、有计划的指导和开展形式多样、丰富多彩、内容积极向上的文化又能体现少先队为主题的校园文化活动。

(一)形成本校的特色文化。在学校文化建设中,我校坚持走自己本校的特色文化建设,结合农村学校独特的乡村风情,塑造本校独有的学校形象,形成本校的特色文化,建设学校特有的品牌。打造出乡村学校少年宫。无论是校园规章制度还是校园的文化活动开展,都遵循“一切为了学生的发展”为主体目标,让每一位集体成员都参与其中,反映其共同的愿望,呈现自己的风格。

二)开展丰富多彩的校园活动。校园活动是学生校园生活的基本形式,也是校园文化建设的重要内容。

升旗仪式:每周一次的升旗仪式是学生爱国主义教育的主要活动,也是对学生进行德育建设的思想阵地。充分有效的利用升旗时间进行国旗下讲话,是学生爱国教育的主要方式,也是学生感情升华的最佳时机。借此机会,宣扬少先队文化活动、树立少先队“三个定位”,进而对学生思想、行为进行教育,进一步促进我校少先队的发展。

主题班会:每周有一次班会课,主题班会是班主任教师对学生进行德育教育、行为教育、思想教育的主要时间,也是我校行为文化建设只要途径。在各班的班会上,各位班主任都充分强调了学生为主体这一观念,充分发挥学生的自主性和创造性,给足学生发挥自我时间和空间,让学生能够自由充分的发展他们的爱好,特长和各种能力,促进了学生的发展。主题班会对于培养健全的心理素质、良好的思想品德、合理的行为习惯具有促进作用,这也是其他课堂活动难以取代的,利用主题班会活动,促进师生之间互相交流、学生之间的沟通和合作,满足学生各种心理的发展需求。

读书活动:教育学生要和好书交朋友,开展校园“读书节”活动,学校图书室,走廊设立读书台,班级设置图书角、图书架,要求学生每天读课外书不少于30分钟,并写读书笔记,当然,为促进学生都读书,“读书节”活动要求师生都参与,以教师为表率,,加强学生的读书意识,促进学生读书习惯的形成。

文体活动:轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。结合我校乡村少年宫课程开设,学生的文体活动更广。经典诵读赛、运动会、读书节、歌咏比赛、书法比赛、演讲比赛、诗歌朗诵会等都颇受学生的欢迎。

(三)精细化管理。校园管理的精细化在于管理网络化。它不同于规范化,它是在规范化管理基础上形成的一种更为严格细致的管理方式。即“校长——中层领导——年级主任——班主任——班级班长——班级小组长——每个同学”的管理网络,要求“人人都是管理者”,把校园大小而琐碎的工作分配到每个人,使每个人都是“官”,都是学校的主人,同时接受监督又是被管理者。

总之,校园文化建设内容涉及到各个方面,其总体的意义在于有利于学生的健康成长、愉快学习、整体发展的外界环境,每个学校应该结合自己本校的实际、地域特征、学生特点,精心设计校园文化建设,耐心打造自己本校文化建设风格,让学生在校风正、学风浓的氛围中健康成长,为学生的终身发展奠基。

参考文献:

1】王青春;加强校园文化建设 推进学校和谐发展——中小学校园文化建设理论与实践思考[J];当代教育论坛(宏观教育研究);200801

2】朱长安;提升校园品位 全面推进校园文化建设[J];新课程研究(下旬刊);200908

3】孙玉亮;加强校园文化建设 注重青年教师培养[J];大众心理学;200903

4】蒋国和;加强校园文化建设 优化学校育人环境[J];学校管理;200205

5】张炳清;马秀芳;;校园文化建设与创新人才培养[J];中国农村教育;200705

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