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“展示台”教学的几点小尝试  

2016-07-03 07:58:02|  分类: 语文教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“展示台”教学的几点小尝试 - 低调、一指禅 - 默默无闻的教育教学导向园

一年级语文实验教材,为了给学生提供更多的展示机会,在每个语文园地里都设置了展示台板快,让学生一展身手。怎样才能上好展示台,充分发挥它的作用呢?下面是我的几点小尝试。

 一、激发学生积累的兴趣,搞好展示前的准备工作 兴趣是入门的动力,是展示好活动的基础,是推动学生探求知识和获得能力的一种有效方法。只有激发起学生的积累兴趣,自主积累的积极性大了,才能把自己的耳闻目睹等所得积累下来,养成自主积累的习惯,为在展示台中展示自己,准备好充分的素材,提高展示效果。如,《语文园地二》展示台中的识字加油站是:看电视的时候,认识了很多字,让我读给大家听。在教学这一内容前,我对同学们说:同学们,你们喜欢看电视吗?”“喜欢。同学们高兴地大声回答。好,同学们喜欢看电视,老师也喜欢看电视,那我们一起去看电视。然后,来一个识字大比武,看谁识字多,好不好?好,没问题。老师的话音刚落,同学们就信心十足地抢着喊道。我看到同学们兴趣大增,不由得暗自高兴。心想,看来同学们的积极性,以被调动起来,这次的展示台教学已成功了一半。后来的教学实践证明,果不出所料,因同学们准备的充分,在展示时,课堂气氛异常活跃,收到了满意的展示效果。

二、展示的方式要灵活多样 所谓灵活多样,就是说,教师要根据展示的内容,鼓励引导学生积极参与,随时随地以不同的方式,大胆展示自己。可小组展示,也可集体竞答。可课堂展示,也可课下切磋。如,在开展展示台──识字加油站活动中,有时在课中,我让学生轮流出示自己所认识的字,现场读出,看谁读得多;或让学生把自己所认识的字整理好,一次读完,再数一数共识了多少。有时在晨会、兴趣小组、课间休息时,我让学生把认识的商标,生字,制成识字课本或画册,向同学露一手,体验成功的快乐。既增强了学生展示的兴趣,又激发了其他同学参与展示的欲望,收到了事半功倍的展示效果。

 三、展示的内容要活 所谓展示的内容要活,就是说,尽量把展示的内容,融于活泼有趣的游戏活动之中,尽可能的让学生把看电视认识的字,逛商店认识的字,读课外书认识的字,查字典认识的字等,在有趣的游戏活动中展示出来。因为,小学生好胜心强,善于表现,若把展示台与一些游戏比赛相结合,会收到良好的展示效果。为了激发学生课外识字的兴趣,我经常把书中展示台的内容编入一些游戏之中,开展一些活动,使学生在玩中,在游戏中,展示自我。如,在展示台──识字擂台赛识字加油站活动中,我组织学生开展了识字接力赛竞选最佳识字冠军摘果子等小比赛,大大激发了学生参与展示的热情。在展示台──我会说活动中,我组织学生开展了我会讲故事大王猜谜语小作家等有趣的小活动,让学生讲一讲有趣的电视动画片,说一说听来的新闻趣事,读一读自己的得意之作,展示想象编一些可爱的童话故事,同学们的兴趣很高。特别在开展小作家活动中个,表现的特别突出。课外活动时间,同学们又是写,又是画,忙得不亦乐乎。到展示时,人人拿出自己的大作信心十足,高兴之情溢于言表。一双双明亮的眼睛看着老师,等着小画家小作家小诗人的桂冠落到自己的头上。每当此时,我总是被同学们的的热情所感动。看着那一幅幅充满幼稚的佳作,瞧着那一张张充满希望的小脸,听着一声声悦耳的童音,总是让我激动不已。

 四、表扬鼓励,增强信心 不同的学生存在着不同的个性差异,在展示中也会出现不同的展示效果。教师要善待每个孩子,不要太吝啬自己的赞美鼓励之词,哪怕是在展示中表现最差的孩子,也要加以适当的表扬鼓励,增强他们的信心和再次展示的勇气。因为,老师的一句赞美或鼓励的话,对学生来说是无价的。它可以在孩子们身上产生我们难以想象的动力。 总之,在展示台教学活动中,教师要尽可能地激发学生参与的兴趣,最大限度的为学生提供展示自我的机会。使学生在愉快的活动中,展示自我,体验成功的快乐。使展示台真正成为学生展示自我的舞台。 

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