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默默无闻的教育教学导向园

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对厌学现象的浅显分析  

2016-08-24 06:34:27|  分类: 家庭教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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对厌学现象的浅显分析 - 低调、一指禅 - 默默无闻的教育教学导向园

一、怎样帮助孩子跨过厌学的池沼
九年级的学生们在学习完电功率的计算以后,真有一小部分孩子是越学越没有劲头,喊苦叫累、越来越消极,我也特别着急!他们怎么就不学了呢,作业不写,上课走神、回答问题没劲……我特意从网上搜寻了一下,原来从心理学角度讲,学生厌学是一种心理疲倦反应,指学生消极对待学习活动的行为反应模式,主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极对待学习,行为上主动远离学习。所有这些都严重地影响着学生的学习热情和效果,给青少年带来社会适应的困难,促使孩子逃、叛逆等一系列问题行为。

二、帮助孩子克服厌学情绪

首先要做的是找准学生们产生厌学情绪的原因,可能有:

1、不喜欢呆板的课程和枯燥的讲课方式,找不到学习的兴趣。

2、在开始学的时候没入门,对于学习这门课觉得无从下手,摸不着头脑。

3、因为不自信,“反正别人说我笨,学什么我都是学不好的”,于是对于学习有一种自然的反抗情绪,学起来有一搭没一搭的。 

4、学习习惯的问题,比如上课注意力不集中、马虎、下课不完成作业等。

5、也有的孩子在中间环节没跟上,或者是老师的批评、周围同学的影响等。

这些不会学习的孩子学得苦,学得累,学得烦。他们往往学习时不集中注意力,不能把新旧知识联系起来进行学习;不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容;无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于不会学习,面对日益繁重的课业内容,自然产生厌学情绪,而且恶性循环。

三、我们应该教学反思

我们要求别人理解我们的时候,是不是考虑怎样去理解别人呢?我们要求得到别人尊重的时候,是不是尊重过别人?我们应该明白,我们不是世界的主宰,没有权利去要求别人都围着我们转,不可能让任何事情都按照自己的意愿来做。我们能够做就是认识自我,改变自我,特别是改变我们对待差等生的态度,让他们能够来适应学习而不是让学习来适应他们

四、我们还可以这样做

(一)、让孩子保持愉快的学习情绪学生心情愉快时会比较喜欢学习,学得更好更起劲,因此我们应该指导学生学习时应注意:1.不要操之过急了解自身的学习能力,和他们共同设计一个可行的学习目标,切忌因操之过急而给孩子造成压力。2.要保持自己愉快的心情心情直接影响到这一部分学生的学习情绪,因此,在帮助他们学习时,一定要保持心情愉快,这种情绪会让学生们感觉到学习本身就是一件愉快的事情。3.帮助学生一起解决问题我们如果发现学生们能力不及的时候,就要想办法帮助他们解决问题,否则会使他们对学习产生畏惧感。

二)不再以分数论成败,重视学习过程中的成长

我们不要老拿成绩好的学生和这一部分学生做比较,只要他们稍有进步,就应该明确表示赞赏,这样学生才不会对学习感到厌恶和恐惧。学生们恰当的关怀和鼓励他们提供一个属于他自己的环境,并适时地关爱、鼓励,让他们养成自动自觉的学习态度。   

(三)让学生感受到来自老师和家长的关爱

这一部分学生建立起自信心我们要特别指出孩子的优点,让他知道自己的潜能,对自己充满自信心。师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽,学生会觉得老师喜欢他、欣赏他,这样学起来也就会很有热情。多鼓励孩子进步,帮助他端正学习态度,这样才能尽快从厌学情绪中走出来。

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